Questão 115 · Língua Portuguesa (Enem): Figuras de linguagem e efeitos de sentido
Querô
DELEGADO — Então desce ele. Vê o que arrancam desse sacana.
SARARÁ — Só que tem um porém. Ele é menor.
DELEGADO — Então vai com jeito. Depois a gente entrega pro juiz.
(Luz apaga no delegado e acende no repórter, que se dirige ao público.)
REPÓRTER — E o Querô foi espremido, empilhado, esmagado de corpo e alma num cubículo imundo, com outros meninos. Meninos todos espremidos, empilhados, esmagados de corpo e alma, alucinados pelos seus desesperos, cegados por muitas aflições. Muitos meninos, com seus desesperos e seus ódios, empilhados, espremidos, esmagados de corpo e alma no imundo cubículo do reformatório. E foi lá que o Querô cresceu.
MARCOS, P. Melhor teatro. São Paulo: Global, 2003 (fragmento).
No discurso do repórter, a repetição causa um efeito de sentido de intensificação, construindo a ideia de
- A) opressão física e moral, que gera rancor nos meninos.
- B) repressão policial e social, que gera apatia nos meninos.
- C) polêmica judicial e midiática, que gera confusão entre os meninos.
- D) concepção educacional e carcerária, que gera comoção nos meninos.
- E) informação crítica e jornalística, que gera indignação entre os meninos.
Marque a alternativa correta:
Gabarito: A
Gabarito definitivo divulgado pela banca INEP (ENEM 2013).
Comentário
Gabarito: A.
O texto-base constrói a opressão pela repetição de uma mesma estrutura: “espremido, empilhado, esmagado de corpo e alma”. A repetição não é só estilo: ela acumula pressão, e a expressão “cubículo imundo” reforça o ambiente de sufocamento. Observe a progressão: primeiro o corpo (“espremido, empilhado”), depois a alma (“de corpo e alma”), e por fim os “desesperos” e os “ódios” dos meninos. Esse acúmulo constrói a ideia de opressão física e moral, e a consequência apontada no próprio trecho é a revolta, coerente com o “rancor” da alternativa A.
Conceito cobrado: efeito de sentido da repetição e da gradação (intensificação).
Por que as outras estão erradas:
- (B) O texto mostra revolta, não apatia dos meninos.
- (C) Não há polêmica judicial no trecho; a cena é de sofrimento, não de confusão.
- (D) O reformatório aparece, mas a repetição constrói opressão, não uma “concepção educacional” que gere comoção.
- (E) O repórter fala ao público, mas a repetição não produz informação crítica ou jornalística.
Dica Enem: em questões de efeito de sentido, identifique primeiro qual recurso se repete (aqui, a acumulação) e só depois procure a alternativa que descreve o resultado, sem se prender a palavras soltas como “delegado” ou “reformatório”.
Fundamentos: Repetição e gradação como intensificação de sentido · Opressão física e moral no texto de Plínio Marcos · Interpretação do efeito de sentido em texto dramático
Comentário gerado pela Cravei IA a partir do enunciado e do gabarito definitivo divulgado pela banca, e conferido por uma verificação automática. A IA pode errar: o gabarito oficial sempre prevalece.
Fonte: prova INEP ENEM 2013 (Enem — 2º dia (Linguagens, Códigos e suas Tecnologias e Matemática e suas Tecnologias)), questão 115, com o gabarito definitivo da banca. Comentário: Equipe Cravei · como fazemos e revisamos.