Questão 66 · História: Brasil Império
TEXTO I
A primeira grande lei educacional do Brasil, de 1827, determinava que, nas “escolas de primeiras letras” do Império, meninos e meninas estudassem separados e tivessem currículos diferentes. No Senado, o Visconde de Cayru foi um dos defensores de que o currículo de matemática das garotas fosse o mais enxuto possível. Nas palavras dele, o “belo sexo” não tinha capacidade intelectual para ir muito longe: — Sobre as contas, são bastantes [para as meninas] as quatro espécies, que não estão fora do seu alcance e lhes podem ser de constante uso na vida.
TEXTO II
No Senado, o único a defender publicamente que as meninas tivessem, em matemática, um currículo idêntico ao dos meninos foi o Marquês de Santo Amaro (RJ). Ele argumentou: — Não me parece conforme, às luzes do tempo em que vivemos, deixarmos de facilitar às brasileiras a aquisição desses conhecimentos [mais aprofundados de matemática]. A oposição que se manifesta não pode nascer senão do arraigado e péssimo costume em que estavam os antigos, os quais nem queriam que suas filhas aprendessem a ler.
WESTIN, R. Senado Notícias. Disponível em: www12.senado.leg.br. Acesso em: 20 out. 2021 (adaptado).
Os discursos expressam pontos de vista divergentes respectivamente pela oposição entre
- A) liberdade de gênero e controle social.
- B) equidade de escolha e imposição cultural.
- C) dominação de corpos e igualdade humana.
- D) geração de oportunidade e restrição profissional.
- E) exclusão de competências e participação política.
Marque a alternativa correta:
Gabarito: C
Gabarito definitivo divulgado pela banca INEP (ENEM 2022).
Comentário
Gabarito: C.
O Texto I mostra o Visconde de Cayru defendendo um currículo reduzido de matemática para meninas, com a afirmação de que o “belo sexo” não teria capacidade intelectual para ir longe. Isso expressa a ideia de dominação dos corpos femininos, com a mulher definida por uma suposta inferioridade natural. O Texto II traz o Marquês de Santo Amaro defendendo que meninas tenham o mesmo currículo dos meninos, argumentando pela igualdade humana e pelo progresso das “luzes do tempo”. A divergência está entre a hierarquia de gênero e a igualdade de direitos educacionais.
- A) Liberdade de gênero não é o eixo do Texto I, que defende restrição, nem controle social é o foco do Texto II.
- B) O Texto I não defende escolha equitativa; ele impõe limites ao ensino.
- D) O debate não trata de profissões, e sim de conteúdo escolar.
- E) Os dois textos discutem educação, não participação política.
Dica Enem: em questões com dois textos, compare a posição de cada autor em relação ao mesmo tema. Aqui, o tema é o acesso das meninas ao ensino de matemática.
Fundamentos: Gênero e educação no Império · Igualdade e hierarquia social · Comparação de discursos históricos
Comentário gerado pela Cravei IA a partir do enunciado e do gabarito definitivo divulgado pela banca, e conferido por uma verificação automática. A IA pode errar: o gabarito oficial sempre prevalece.
Fonte: prova INEP ENEM 2022 (Enem — 1º dia (Linguagens, Códigos e suas Tecnologias e Ciências Humanas e suas Tecnologias)), questão 66, com o gabarito definitivo da banca. Comentário: Equipe Cravei · como fazemos e revisamos.