Competência 3 da redação do Enem: projeto de texto e argumentação
A Competência 3 avalia a qualidade da argumentação — se as ideias foram escolhidas, organizadas e desenvolvidas para defender a sua tese, com um plano visível do começo ao fim.
O que diz a matriz
A terceira competência pede que você selecione, relacione, organize e interprete informações, fatos, opiniões e argumentos em defesa de um ponto de vista. Em outras palavras: o corretor procura um projeto de texto — um plano que se percebe na leitura — e argumentos desenvolvidos, não apenas listados.
O que é projeto de texto
Um texto com projeto tem uma tese anunciada na introdução, desenvolvimentos que defendem essa tese um por um e uma conclusão que retoma o caminho. Nada aparece "do nada" e nada fica sem explicação. Sinais de projeto fraco:
- a introdução promete dois argumentos e o desenvolvimento trata de outro assunto;
- um parágrafo começa com uma ideia e termina com outra;
- informações soltas, sem explicar por que provam o ponto de vista;
- contradições entre parágrafos.
Argumentar é explicar
O erro mais comum na Competência 3 é afirmar sem desenvolver. Compare:
"A desinformação prejudica a saúde pública."
"A desinformação prejudica a saúde pública porque mensagens falsas sobre vacinas circulam mais rápido do que os desmentidos, o que reduz a adesão às campanhas e deixa grupos inteiros vulneráveis a doenças que já estavam controladas."
A segunda versão mostra a causa, o mecanismo e a consequência. É isso que se espera de um argumento desenvolvido.
Autoria
Os níveis mais altos da competência falam em indícios de autoria: o texto não se limita a repetir os textos motivadores nem a juntar frases prontas. A autoria aparece quando você interpreta o problema com as próprias palavras, faz relações que não estavam na proposta e escolhe um caminho próprio dentro do tema.
Um modelo de parágrafo de desenvolvimento
- Tópico frasal: a ideia do parágrafo em uma frase, ligada à tese.
- Fundamentação: o repertório (dado, fato, conceito, lei) que sustenta a ideia.
- Análise: a relação entre o repertório e o tema — por que aquilo prova o seu ponto.
- Fechamento: uma frase que conclui o parágrafo e prepara o próximo.
Esse modelo não é obrigatório, mas ajuda muito quem ainda perde pontos por argumentos rasos. Para o encadeamento entre os parágrafos, veja a Competência 4.