Questão 10 · Língua Portuguesa: Semântica e significação das palavras
Texto associado à questão
Texto CG3A3-II
Nascido em 1902, nos Estados Unidos da América, Theodore Schultz foi o primeiro acadêmico que efetivamente sistematizou a relação existente entre aumento de investimentos em educação e aumento de produtividade e salários no setor agrícola — e, claro, na economia como um todo.
Em seus estudos, o economista comparou a situação de desequilíbrio entre países pobres, cuja capacidade de produção agrícola é baixa, e países ricos, de alta capacidade produtiva. Nessa análise, percebeu-se que os países desenvolvidos possuíam muito mais dinheiro investido no chamado capital humano, mais especificamente em educação.
Notavelmente, educação traz desenvolvimento econômico e social, além de gerar, em um contexto micro, habilidades para o indivíduo que possam ser aproveitadas tanto por ele quanto por outros ao seu redor — fato já conhecido por Schultz. Contudo, o pesquisador foi além e sistematizou a influência da educação sobre a riqueza de uma nação. Ele analisou a economia norte-americana e percebeu que a maior parte do crescimento econômico do país estava associada ao capital humano, materializado em investimentos em educação, e não no capital físico.
Ainda nesse estudo, Schultz analisou os custos da educação. Além do óbvio custo material (professores, infraestrutura e material escolar), há outros custos que envolvem, principalmente, tempo: pessoas que trabalhariam passam a estudar — não produzindo, nem ganhando salários.
Assim, Schultz concluiu que há custos para as pessoas (deixar de ganhar dinheiro com trabalho para estudar) e eventualmente para o governo (pagar a educação das pessoas sem que elas produzam).
Seu trabalho o levou à conclusão de que países que investem mais em educação tendem a ser mais ricos.
Segundo ele, mesmo que isso tenha um custo, quanto mais se investir na capacitação das pessoas, mais produtiva e rica uma nação será, de modo que os efeitos tendem a ser mais positivos que negativos.
Internet: <http://g1.globo.com> (com adaptações).
No texto CG3A3-II, a palavra “principalmente” (R.25) foi empregada com o mesmo sentido de
- A) especialmente.
- B) frequentemente.
- C) realmente.
- D) possivelmente.
- E) inevitavelmente.
Marque a alternativa correta:
Gabarito: A
Gabarito definitivo divulgado pela banca Cebraspe (MPC/PA 2019).
Comentário
Gabarito: A.
No texto, “principalmente” está no sentido de “sobretudo”, “em especial”, indicando o que se destaca entre outros custos. O sinônimo que preserva esse sentido é “especialmente”, alternativa A.
- B: “frequentemente” significa com frequência, sentido de recorrência.
- C: “realmente” indica veracidade ou efetividade.
- D: “possivelmente” indica probabilidade.
- E: “inevitavelmente” indica algo que não pode ser evitado.
Dica: “principalmente” e “especialmente” são sinônimos de ênfase; não confunda ênfase com frequência ou probabilidade.
Fundamentos: Texto CG3A3-II, trecho sobre os custos da educação (“há outros custos que envolvem, principalmente, tempo”) · Semântica lexical: sinonímia contextual de advérbios de intensidade/ênfase
Comentário gerado pela Cravei IA a partir do enunciado e do gabarito definitivo divulgado pela banca, e conferido por uma verificação automática. A IA pode errar: o gabarito oficial sempre prevalece.
Fonte: prova Cebraspe MPC/PA 2019 (Diversos cargos), questão 10, com o gabarito definitivo da banca. Comentário: Equipe Cravei · como fazemos e revisamos.