Questão 4 · Língua Portuguesa: Sintaxe da oração e do período
Texto associado à questão
Texto CB1A1-I
É importante não confundir juízos de valor com julgamentos moralizadores. Todos fazemos juízos de valor sobre as qualidades que admiramos na vida; por exemplo, podemos valorizar a honestidade, a liberdade ou a paz. Os juízos de valor refletem o que acreditamos ser melhor para a vida. Fazemos julgamentos moralizadores de pessoas e comportamentos que estão em desacordo com nossos juízos de valor; por exemplo, “A violência é ruim; pessoas que matam outras são más”. Se tivéssemos sido criados falando uma linguagem que facilitasse exprimir compaixão, teríamos aprendido a articular diretamente nossas necessidades e nossos valores, em vez de insinuarmos que algo é ou está errado quando eles não são atendidos. Por exemplo, em vez de “A violência é ruim”, poderíamos dizer:
“Tenho medo do uso da violência para resolver conflitos; valorizo a resolução de conflitos por outros meios”.
A relação entre linguagem e violência é tema das pesquisas de O. J. Harvey, professor de psicologia na Universidade do Colorado. Ele tomou amostras aleatórias de obras literárias de países mundo afora e tabulou a frequência das palavras que classificam e julgam as pessoas. Seu estudo constata elevada correlação entre o uso frequente dessas palavras e a incidência de violência. Não me surpreende saber que existe consideravelmente menos violência em culturas nas quais as pessoas pensam em termos das necessidades humanas do que em outras nas quais as pessoas se rotulam de “boas” ou “más” e acreditam que as “más” merecem ser punidas. Em 75% dos programas exibidos nos horários em que existe maior probabilidade de as crianças americanas estarem assistindo à TV, o herói ou mata pessoas, ou as espanca. Os telespectadores (a quem se ensinou que os maus merecem castigo) sentem prazer em ver essa violência.
Na raiz de grande parte ou talvez de toda violência — verbal, psicológica ou física, entre familiares, tribos ou nações —, está um tipo de pensamento que atribui a causa do conflito ao fato de os adversários estarem errados, assim como a correspondente incapacidade de pensar em si mesmos ou nos outros em termos de vulnerabilidade — o que a pessoa pode estar sentindo, temendo, ansiando, do que pode estar sentindo falta, e assim por diante.
Marshall Rosenberg. Comunicação não violenta.
Técnicas para aprimorar relacionamentos pessoais e profissionais.
São Paulo: Ágora, 2006, p. 34-35 (com adaptações).
No texto CB1A1-I, o segmento “de as crianças americanas estarem assistindo à TV” (penúltimo período do segundo parágrafo) exerce a mesma função sintática que o trecho
- A) “que admiramos na vida” (segundo período do primeiro parágrafo).
- B) “em vez de insinuarmos” (penúltimo período do primeiro parágrafo).
- C) “que existe consideravelmente menos violência” (quarto período do segundo parágrafo).
- D) “de pensar em si mesmos” (último parágrafo).
- E) “que atribui a causa do conflito ao fato” (último parágrafo).
Marque a alternativa correta:
Gabarito: D
Gabarito definitivo divulgado pela banca Cebraspe (PM/PA 2023).
Comentário
Gabarito: D.
O segmento "de as crianças americanas estarem assistindo à TV" completa o sentido do substantivo "probabilidade" (probabilidade de quê?), sendo oração subordinada substantiva completiva nominal, com função de complemento nominal. Da mesma forma, "de pensar em si mesmos" completa o substantivo "incapacidade" (incapacidade de quê?), também completiva nominal.
Nas demais:
- A: "que admiramos na vida" é oração subordinada adjetiva, que restringe "qualidades"; não completa nome.
- B: "em vez de insinuarmos" é oração subordinada adverbial (substitutiva), com função de adjunto adverbial; não completa substantivo.
- C: "que existe consideravelmente menos violência" é oração subordinada substantiva objetiva direta de "saber" ("Não me surpreende saber que existe..."), e não completiva nominal.
- E: "que atribui a causa do conflito ao fato" é oração subordinada adjetiva, que modifica "pensamento".
Dica: complemento nominal completa o sentido de um substantivo (ou adjetivo/advérbio) por meio de preposição; pergunte "de quê?" ao substantivo e confira se o termo o completa.
Fundamentos: Gramática: complemento nominal (função sintática do substantivo) · Texto CB1A1-I, segundo parágrafo (“probabilidade de as crianças”) e último parágrafo (“incapacidade de pensar”)
Comentário gerado pela Cravei IA a partir do enunciado e do gabarito definitivo divulgado pela banca, e conferido por uma verificação automática. A IA pode errar: o gabarito oficial sempre prevalece.
Fonte: prova Cebraspe PM/PA 2023 (Oficial da Polícia Militar do Estado do Pará), questão 4, com o gabarito definitivo da banca. Comentário: Equipe Cravei · como fazemos e revisamos.