Questão 37 · Conhecimentos Específicos (outras áreas): Psicologia e serviço social
No que se refere às condições que garantem o progresso dos alunos com necessidades educacionais especiais, assinale a opção correta.
- A) Nas séries iniciais, o uso de tabuadas e calculadoras por crianças com dislexia é inadequado, porque impossibilita que os alunos desenvolvam a habilidade de realizar cálculos mentais. Nesses casos, a repetição de exercícios de fixação é mais benéfica.
- B) No caso de alunos com disgrafia, recomenda-se investir no treinamento de aspectos relacionados com a postura e a coordenação visomotora, desconsiderando-se erros específicos de grafismo, como forma, tamanho, inclinação da letra, inclinação da folha ou manutenção das margens.
- C) Com os alunos que apresentam dificuldade de aprendizagem moderada, podem ser realizadas atividades práticas que correlacionem o conteúdo teórico com situações da vida real, buscando-se motivar os alunos a aprenderem tal conteúdo.
- D) É importante ensinar as crianças com déficit de atenção a lidar com os barulhos do ambiente, encorajando-as a realizar tarefas sem o apoio de terceiros.
- E) Em vez de métodos fônicos, devem-se aplicar a crianças que apresentem dificuldades de leitura exercícios de reconhecimento e repetição de sons separados, para que a criança não despenda tanto esforço para entender o texto.
Marque a alternativa correta:
Gabarito: C
Gabarito definitivo divulgado pela banca Cebraspe (PREF/SAOLUIS 2017).
Comentário
Gabarito: C.
Para alunos com dificuldade de aprendizagem moderada, a alternativa C recomenda atividades práticas que relacionem o conteúdo teórico com situações da vida real. Essa estratégia dá sentido ao conteúdo, facilita a compreensão e motiva o aluno a aprender, condições que favorecem o progresso desses estudantes.
As demais alternativas estão incorretas:
- A: tabuadas e calculadoras são recursos de apoio adequados para crianças com dislexia, e não impedem o cálculo mental.
- B: o treino de grafismo não deve desconsiderar erros de forma, tamanho e inclinação; esses aspectos são trabalhados.
- D: o ensino para déficit de atenção envolve estruturação do ambiente e apoio, não o incentivo a realizar tudo sem ajuda.
- E: métodos fônicos são justamente recomendados para dificuldades de leitura, e a ênfase deve estar na decodificação e na relação entre sons e letras.
Dica: cuidado com alternativas que afirmam "em vez de" ou "é inadequado" sobre métodos consagrados, como os fônicos.
Fundamentos: Princípios gerais de intervenção pedagógica para dificuldades de aprendizagem (conteúdo consolidado da área)
Comentário gerado pela Cravei IA a partir do enunciado e do gabarito definitivo divulgado pela banca, e conferido por uma verificação automática. A IA pode errar: o gabarito oficial sempre prevalece.
Fonte: prova Cebraspe PREF/SAOLUIS 2017 (Técnico Municipal Nível Superior/Nível IX – A – Especialidade: Psicologia), questão 37, com o gabarito definitivo da banca. Comentário: Equipe Cravei · como fazemos e revisamos.