Questão 42 do CNU 2025 (FGV) — Bloco 3, Eixo 1: Ciência, Tecnologia e Sociedade (CTS)

Nos países subdesenvolvidos, as desigualdades no acesso à ciência e tecnologia manifestam-se não apenas no acesso a tecnologias e infraestrutura, mas em profundas brechas de aprendizagem (learning divide). Tais brechas perpetuam dependências cognitivas e limitam a inovação socialmente relevante.
Considerando a natureza estrutural das brechas de aprendizagem, o cerne desse conceito está diretamente relacionado com:

  1. Aa marginalização de saberes tradicionais nos currículos;
  2. Ba adoção passiva de inovações tecnológicas estrangeiras;
  3. Ca escassez de recursos digitais em territórios marginalizados;
  4. Da subutilização de equipamentos tecnológicos no sistema de ensino;
  5. Ea incapacidade de converter acesso à tecnologia em produção autônoma de conhecimento.
Gabarito e comentário

Gabarito: E — a incapacidade de converter acesso à tecnologia em produção autônoma de conhecimento.

O conceito de brecha de aprendizagem (learning divide) no pensamento latino-americano e nos estudos sobre subdesenvolvimento (como formulado por Joseph Stiglitz e na literatura de capacitação tecnológica) vai além da simples barreira de acesso físico ou conectividade digital. Seu cerne consiste na incapacidade estrutural de converter o acesso e o consumo de tecnologias em capacidades endógenas e autônomas de produção e difusão de conhecimento, perpetuando a dependência cognitiva dos países periféricos em relação aos centros hegemônicos.

Análise das demais alternativas:

  • (A) Errada: a desvalorização de saberes locais é um aspecto pedagógico, mas não define a essência macroeconômica da brecha de aprendizagem.
  • (B) Errada: a adoção passiva de tecnologia exógena é uma manifestação ou sintoma da assimetria cognitiva, e não o núcleo do conceito.
  • (C) Errada: a carência de equipamentos caracteriza a brecha digital estrita (digital divide), que o conceito de learning divide supera.
  • (D) Errada: a subutilização de infraestrutura educacional é um gargalo pontual de gestão, sem o alcance estrutural da assimetria cognitiva.

Dica de prova: Para o CNU, não confunda digital divide (falta de computador ou internet) com learning divide (incapacidade sistêmica de gerar conhecimento próprio a partir dos dados e tecnologias disponíveis).

Fundamentos: Brechas de aprendizagem (learning divide) · Capacitação tecnológica endógena · Subdesenvolvimento e dependência cognitiva

Comentário Cravei IA, gerado a partir do gabarito oficial e verificado automaticamente. A IA pode errar: o gabarito da banca prevalece.

Origem

Questão 42 do caderno tipo 1 do Bloco 3 – Ciência, Dados e Tecnologia, CNU 2025, banca FGV. Gabarito definitivo divulgado pela banca.

Onde esta questão aparece no Cravei CNU

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