Questão 46 · Conhecimentos Específicos (outras áreas): Outros
Acerca da relação entre surdez, desenvolvimento da linguagem e aprendizagem na escola, assinale a opção correta.
- A) Tradicionalmente, a identidade do surdo veio sendo construída com base na ideia de fracasso e de limitações educacionais.
- B) A surdez congênita ou precoce não implica limitações de acesso à linguagem falada.
- C) Os problemas tradicionais apontados como características da pessoa surda não são influenciados por condições educacionais.
- D) Os estudantes surdos não apresentam limitações cognitivas inerentes à surdez, somente limitações de natureza afetiva.
- E) A orientação dos pais de crianças surdas sobre aspectos linguísticos e culturais para a promoção da aprendizagem escolar do estudante surdo é sempre adequada no âmbito escolar.
Marque a alternativa correta:
Gabarito: A
Gabarito definitivo divulgado pela banca Cebraspe (PREF/SAOLUIS 2017).
Comentário
Gabarito: A.
A alternativa A está correta. Tradicionalmente, a identidade do surdo foi construída a partir da ideia de falha, fracasso e limitação, pelo olhar clínico e oralista que tomava a audição como referência. Os problemas atribuídos ao surdo decorrem em grande parte das condições educacionais e do acesso tardio à língua, e não de uma limitação inerente.
- B: errada. A surdez congênita ou precoce impõe, sim, limitação de acesso à linguagem falada, que depende da audição; por isso o acesso pleno à linguagem se dá pela língua de sinais.
- C: errada. Os problemas tradicionalmente apontados como características do surdo são fortemente influenciados por condições educacionais, como a falta de acesso precoce a uma língua e metodologias inadequadas.
- D: errada. A primeira parte é verdadeira (o surdo não tem limitação cognitiva inerente à surdez), mas dizer que há "somente limitações de natureza afetiva" é falso: eventuais dificuldades afetivas também decorrem do contexto, e não da surdez em si, e o "somente" a torna absoluta.
- E: errada. A orientação aos pais nem "sempre" é adequada: muitas vezes é feita sob a ótica clínica, que ignora aspectos linguísticos e culturais do surdo; o "sempre" torna a afirmação absoluta.
Dica: cuidado com termos absolutos ("sempre", "somente", "não são influenciados"); costumam tornar a alternativa errada.
Fundamentos: Concepção clínica da surdez como deficiência versus paradigma socioantropológico · Relação entre acesso à língua e desenvolvimento educacional
Comentário gerado pela Cravei IA a partir do enunciado e do gabarito definitivo divulgado pela banca, e conferido por uma verificação automática. A IA pode errar: o gabarito oficial sempre prevalece.
Fonte: prova Cebraspe PREF/SAOLUIS 2017 (Professor Nível Superior/PNS – A – Especialidade: Língua Brasileira de Sinais), questão 46, com o gabarito definitivo da banca. Comentário: Equipe Cravei · como fazemos e revisamos.