Questão 64 · Conhecimentos Específicos (outras áreas): Outros
Na década de 80 do século passado, Yves Chevallard, um matemático francês, levou o conceito de transposição didática para dentro do contexto da matemática. Em suas pesquisas sobre o assunto, Chevallard analisou como o conceito de “distância” entre objetos se insere na pesquisa em matemática pura e como ele ressurge, de forma modificada, quando o contexto é o ensino de matemática.
Tendo como referência as análises de Chevallard, assinale a opção correta a respeito do conceito de transposição didática.
- A) Na sala de aula, o professor deverá traduzir fielmente os conteúdos apresentados no texto do livro didático adotado para os alunos.
- B) A transposição didática consiste em um instrumento eficiente para analisar o processo por meio do qual o “saber sábio”, produzido pelo cientista na academia, modifica-se e é transformado no “saber a ensinar”, aquele que integra os programas escolares estaduais e nacionais e está contido nos livros didáticos e, finalmente, aparece, por meio dos educadores, nas salas de aula sob a forma do “saber ensinado”.
- C) Para Chevallard, a transposição dos conhecimentos entre a academia e a escola deverá ser feita por uma instituição que ele nomeou de “Noosfera”, composta integralmente por membros da academia, que serão os responsáveis por definir quais saberes serão ensinados e de que forma esses saberes chegarão à sala de aula.
- D) Segundo Chevallard, a transformação de saberes na transposição didática deverá ser uma mera simplificação e trivialização dos objetos complexos que fazem parte dos conteúdos acadêmicos que compõem o “saber sábio”.
- E) Para Chevallard, o professor, ao dar roupagem nova a um conceito a ser ensinado, poderá distorcê-lo, contanto que o objeto didático seja preservado.
Marque a alternativa correta:
Gabarito: B
Gabarito definitivo divulgado pela banca Cebraspe (PREF/SAOLUIS 2017).
Comentário
Gabarito: B.
Para Chevallard, a transposição didática é o processo pelo qual o "saber sábio", produzido pelo cientista na academia, é transformado em "saber a ensinar", presente em programas e livros didáticos, e finalmente em "saber ensinado", que chega à sala de aula pelas mãos dos educadores. A alternativa B descreve exatamente essa sequência e a apresenta como instrumento de análise, por isso está correta.
- (A) Errada: a transposição envolve transformação do saber em cada etapa; o professor adapta e reorganiza o conteúdo do livro, e não apenas o traduz fielmente.
- (C) Errada: a "noosfera" é a esfera em que se pensa o ensino e inclui, além de acadêmicos, professores, autores de livros, gestores e outros agentes; não é composta integralmente por membros da academia nem decide sozinha o que e como se ensina.
- (D) Errada: a transformação cria objetos de ensino adaptados e reorganizados, e não é mera simplificação ou trivialização do saber sábio; exige cuidado para não empobrecer o conceito.
- (E) Errada: Chevallard alerta para a necessidade de vigilância epistemológica, justamente para que a nova roupagem não distorça o conceito; não se admite distorcer o saber como se isso fosse irrelevante.
Dica: a transposição didática é um processo de transformação do saber, e não de tradução literal nem de simplificação banal.
Fundamentos: Chevallard: saber sábio, saber a ensinar e saber ensinado · Conceito de transposição didática e noosfera
Comentário gerado pela Cravei IA a partir do enunciado e do gabarito definitivo divulgado pela banca, e conferido por uma verificação automática. A IA pode errar: o gabarito oficial sempre prevalece.
Fonte: prova Cebraspe PREF/SAOLUIS 2017 (Professor Nível Superior/PNS – A – Especialidade: Matemática), questão 64, com o gabarito definitivo da banca. Comentário: Equipe Cravei · como fazemos e revisamos.