Questão 47 · Conhecimentos Específicos (outras áreas): Outros
Acerca do desenvolvimento de conhecimentos científicos e das estratégias adequadas de aprendizagem na EJA, assinale a opção correta.
- A) O diagnóstico histórico-econômico do grupo de estudantes da EJA é desnecessário, dada a impossibilidade de se estabelecer uma relação entre teoria (saber curricular) e prática (saber popular).
- B) O currículo escolar na EJA não se limita a uma mera lista de conteúdos, mas a um conjunto de processos voltados para o pensar, o agir e o sentir dos estudantes.
- C) Os conhecimentos e as habilidades que os estudantes adquiram por meios informais não são válidos em sala de aula.
- D) Os educandos de EJA são receptores passivos dos conteúdos, devido ao longo período que ficaram fora do processo de escolarização.
- E) A utilização exclusiva de materiais didáticos e métodos tradicionais de ensino garante a permanência dos estudantes da EJA na escola e a continuidade de seu desenvolvimento cognitivo.
Marque a alternativa correta:
Gabarito: B
Gabarito definitivo divulgado pela banca Cebraspe (UNIVESP 2025).
Comentário
Gabarito: B.
O currículo da EJA não se limita a uma lista de conteúdos: é um conjunto de processos voltados ao pensar, ao agir e ao sentir dos estudantes. Essa concepção integra a dimensão cognitiva, a prática e a afetiva e considera a experiência de vida dos educandos, como afirma a alternativa B.
- A: errada. O diagnóstico do grupo é necessário para conhecer a realidade e os saberes dos estudantes, e é possível relacionar o saber curricular (teoria) com o saber popular (prática); a alternativa afirma uma impossibilidade que não existe.
- C: errada. Conhecimentos e habilidades adquiridos por meios informais são válidos e devem ser reconhecidos e aproveitados em sala de aula como ponto de partida para novas aprendizagens.
- D: errada. Ficar um período afastado da escola não torna o educando um receptor passivo: o estudante da EJA é sujeito ativo, com saberes e experiências próprias.
- E: errada. Materiais e métodos tradicionais usados de modo exclusivo não garantem permanência nem desenvolvimento cognitivo; a EJA pede diversificação metodológica e partida das experiências dos estudantes.
Dica: na EJA, o currículo parte da experiência e dos saberes do estudante, que é sujeito ativo da aprendizagem, e relaciona o saber curricular ao saber popular.
Fundamentos: Concepção de currículo da EJA como processos voltados ao pensar, agir e sentir · Valorização dos saberes e experiências dos educandos da EJA
Comentário gerado pela Cravei IA a partir do enunciado e do gabarito definitivo divulgado pela banca, e conferido por uma verificação automática. A IA pode errar: o gabarito oficial sempre prevalece.
Fonte: prova Cebraspe UNIVESP 2025 (Diversos cargos), questão 47, com o gabarito definitivo da banca. Comentário: Equipe Cravei · como fazemos e revisamos.