Questão 40 · Conhecimentos Específicos (outras áreas): Outros
Um professor da educação infantil, regente de uma turma com alunos de 5 anos de idade, têm o hábito de vestir as crianças e organizar a sala cotidianamente, com o intuito de obter eficiência, organização e agilidade no cotidiano escolar.
De acordo com o Referencial Nacional para Educação Infantil (volumes 1 e 2), a postura do professor na situação hipotética apresentada
- A) está apropriada, uma vez que, do ponto de vista do juízo organizacional, uma criança de 5 anos de idade está na fase da heteronomia, em que necessita da condução e atuação de um adulto para prover os cuidados necessários em seu cotidiano.
- B) está inapropriada, uma vez que as vivências cotidianas relativas a como se vestir e organizar a sala são do âmbito do cuidado e não competem à prática pedagógica no ambiente escolar, exemplificando a contestação teórica vigente sobre o papel do afeto na relação de ensino-aprendizagem.
- C) revela o seu desconhecimento acerca da importância, para a faixa etária de seus alunos, da heteronomia, conceito que se traduz em planejar oportunidades para as crianças dirigirem as próprias ações, observados os seus recursos individuais e os limites inerentes ao ambiente nessa idade.
- D) exemplifica uma escolha de prática pedagógica alinhada à teoria tecnicista da educação, conforme orientado pelo RCNEI, em que se aplica ao cotidiano escolar a lógica funcional de gestão e eficiência de tempo, recursos e comandos.
- E) não considera que a passagem da heteronomia para a autonomia requer recursos internos (afetivos e cognitivos) e externos (sociais e culturais), que devem ser oportunizados no cotidiano escolar em pequenas atividades, como possibilitar que as crianças se vistam sozinhas ou organizem os materiais a partir da condução e(ou) da imitação.
Marque a alternativa correta:
Gabarito: E
Gabarito definitivo divulgado pela banca Cebraspe (UNIVESP 2025).
Comentário
Gabarito: E.
O professor que veste as crianças e organiza a sala por eficiência e agilidade não considera que a passagem da heteronomia para a autonomia requer recursos internos (afetivos e cognitivos) e externos (sociais e culturais). Esses recursos devem ser oportunizados no cotidiano, em pequenas atividades, como deixar a criança se vestir sozinha ou organizar os materiais, a partir da condução e(ou) da imitação.
- A: errada. A criança de 5 anos ainda precisa de apoio do adulto, mas a heteronomia não justifica fazer por ela o que ela já pode começar a fazer. A autonomia só se constrói se a criança tiver oportunidades de agir, com a condução do adulto.
- B: errada. Vestir-se e organizar o espaço são situações de cuidado, e o cuidado faz parte da prática pedagógica na educação infantil. A postura é inadequada porque retira da criança a oportunidade de agir, e não porque o cuidado estaria fora do âmbito pedagógico.
- C: errada. Heteronomia é o estado em que a criança é regida por regras e orientações externas. Planejar oportunidades para a criança dirigir as próprias ações é favorecer a autonomia, e não a heteronomia.
- D: errada. O RCNEI integra cuidar e educar e valoriza a construção da autonomia pela criança. Ele não orienta a prática pela lógica tecnicista de eficiência de tempo, recursos e comandos.
Dica: a autonomia infantil se constrói quando o adulto oferece oportunidades de a criança agir, com condução e apoio, e não quando faz tudo por ela.
Fundamentos: Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil (RCNEI), volumes 1 e 2, sobre autonomia e cuidado · Conceito de heteronomia e autonomia (Piaget) aplicado à educação infantil
Comentário gerado pela Cravei IA a partir do enunciado e do gabarito definitivo divulgado pela banca, e conferido por uma verificação automática. A IA pode errar: o gabarito oficial sempre prevalece.
Fonte: prova Cebraspe UNIVESP 2025 (Diversos cargos), questão 40, com o gabarito definitivo da banca. Comentário: Equipe Cravei · como fazemos e revisamos.