Questão 40 · Conhecimentos Específicos (outras áreas): Saúde
No meu entender, a educação física não é apenas educação do ou pelo movimento: é educação de corpo inteiro, entendendo-se, por isso, um corpo em relação com outros corpos e objetos, no espaço.
João Batista Freire. Educação de corpo inteiro. São Paulo: Scipione, 1997.
A partir da definição precedente, do Prof. João Batista Freire, que se tornou clássica para os estudos da educação física escolar para a infância, e considerando os processos de ensino-aprendizagem nos anos iniciais do ensino fundamental, assinale a opção correta.
- A) As aulas de educação física devem abordar habilidades motoras elementares, para só posteriormente incluir objetos e implementos a serem integrados aos movimentos das crianças.
- B) As aulas de educação física devem favorecer a aprendizagem e o desenvolvimento dos aspectos cognitivo, motor, afetivo e social.
- C) Nas aulas de educação física, as crianças devem brincar; logo, cabe ao professor priorizar o brincar em detrimento das oportunidades de aprendizagem.
- D) As aulas devem promover a detecção de talentos esportivos e as crianças devem ter oportunidade de aprender as regras oficiais dos esportes.
- E) Nas aulas de educação física, os “objetos” mencionados na definição do Prof. Freire são os equipamentos esportivos que potencializam o desempenho das crianças.
Marque a alternativa correta:
Gabarito: B
Gabarito definitivo divulgado pela banca Cebraspe (PREF/SAOLUIS 2017).
Comentário
Gabarito: B.
Ao definir a educação física como «educação de corpo inteiro», João Batista Freire propõe uma formação que integra corpo, pessoa e relações com outros corpos e objetos. Nos anos iniciais do ensino fundamental, isso significa que as aulas devem favorecer a aprendizagem e o desenvolvimento dos aspectos cognitivo, motor, afetivo e social, como afirma a alternativa B.
- A: a definição fala de um corpo em relação com outros corpos e objetos no espaço, ou seja, os objetos fazem parte da experiência desde o início; não há razão para adiar sua integração até depois das habilidades elementares.
- C: o brincar é fundamental, mas priorizá-lo em detrimento das oportunidades de aprendizagem contraria a ideia de educação de corpo inteiro, em que brincar e aprender caminham juntos.
- D: detectar talentos e ensinar regras oficiais dos esportes reduz a aula a desempenho esportivo, o que não condiz com uma formação integral da criança nos anos iniciais.
- E: na definição, os «objetos» são elementos da relação da criança com o espaço e com os outros (bolas, cordas, materiais de brincadeira), e não equipamentos esportivos voltados a potencializar o desempenho.
Fundamentos: João Batista Freire, Educação de corpo inteiro (1997), trecho citado no enunciado · Desenvolvimento integral nos anos iniciais do ensino fundamental
Comentário gerado pela Cravei IA a partir do enunciado e do gabarito definitivo divulgado pela banca, e conferido por uma verificação automática. A IA pode errar: o gabarito oficial sempre prevalece.
Fonte: prova Cebraspe PREF/SAOLUIS 2017 (Professor Nível Superior/PNS – A – Especialidade: Educação Física), questão 40, com o gabarito definitivo da banca. Comentário: Equipe Cravei · como fazemos e revisamos.