Questão 47 · Conhecimentos Específicos (outras áreas): Saúde
No que se refere às características dos adolescentes com deficiência múltipla e sua relação com o planejamento de estratégias e atividades pedagógicas, assinale a opção correta.
- A) As atividades desenvolvidas na escola devem tornar o aluno com deficiência múltipla capaz de conviver com sentimentos de rejeição e autopiedade.
- B) Na adaptação curricular, os professores devem superestimar as condições e as indisposições físicas desses adolescentes, como forma de não expor suas limitações.
- C) Propostas pedagógicas que visem à aquisição de novas aprendizagens podem prejudicar o desenvolvimento de habilidades já adquiridas, por isso é recomendável desconsiderá-las no processo de adaptação curricular.
- D) É recomendável que o desempenho de um aluno com deficiência múltipla seja comparado ao de outros alunos com essa mesma condição, para que se definam os critérios de avaliação mais adequados a todos.
- E) O adolescente com deficiência múltipla enfrenta alguns desafios adicionais no desenvolvimento do autoconceito, da autoestima e na construção da própria identidade, e tais peculiaridades devem ser consideradas no planejamento pedagógico direcionado a esses alunos.
Marque a alternativa correta:
Gabarito: E
Gabarito definitivo divulgado pela banca Cebraspe (PREF/SAOLUIS 2017).
Comentário
Gabarito: E.
A alternativa E está correta porque reconhece que o adolescente com deficiência múltipla enfrenta desafios adicionais na construção do autoconceito, da autoestima e da identidade. Por isso, essas peculiaridades devem orientar o planejamento pedagógico, com atenção à dimensão afetiva e social do aluno.
- A: o objetivo da escola não é fazer o aluno conviver com rejeição e autopiedade, e sim promover sua autonomia e autoestima.
- B: superestimar condições e indisposições físicas vai contra a adaptação curricular, que deve partir das necessidades reais do aluno.
- C: desconsiderar habilidades já adquiridas é um erro; o planejamento deve partir do que o aluno já domina.
- D: comparar o aluno com outros que têm a mesma condição ignora a individualidade e não define critérios adequados de avaliação.
A avaliação deve considerar o progresso individual do estudante, em linha com a proposta de educação inclusiva.
Dica: em questões sobre deficiência múltipla, desconfie de alternativas que generalizam o aluno ou que pedem para ignorar suas habilidades. A resposta correta costuma valorizar a individualidade e o planejamento centrado no estudante.
Fundamentos: Entendimento consolidado da educação inclusiva sobre a individualização do planejamento pedagógico para alunos com deficiência múltipla
Comentário gerado pela Cravei IA a partir do enunciado e do gabarito definitivo divulgado pela banca, e conferido por uma verificação automática. A IA pode errar: o gabarito oficial sempre prevalece.
Fonte: prova Cebraspe PREF/SAOLUIS 2017 (Professor Nível Superior/PNS – A – Especialidade: Atendimento Educacional Especializado), questão 47, com o gabarito definitivo da banca. Comentário: Equipe Cravei · como fazemos e revisamos.