Questão 46 · Conhecimentos Específicos (outras áreas): Saúde
O uso de recursos ópticos e não ópticos pode contribuir com a qualidade, o conforto e o desempenho visual dos alunos com baixa visão. Acerca dos tipos de recursos ópticos e não ópticos e seu uso em sala de aula, assinale a opção correta.
- A) Alguns recursos ópticos, como lupas manuais, de mesa ou de apoio, são bastante utilizados em sala de aula, apesar de provocarem mais fadiga visual que recursos não ópticos.
- B) A escolha dos recursos ópticos é feita por oftalmologistas, sem a participação de psicopedagogos, por demandar conhecimentos estritamente clínicos.
- C) As lentes esferoprismáticas e monofocais são recursos ópticos que otimizam o potencial da visão de longo alcance e são adequados à leitura de livros e mapas.
- D) Os alunos com baixa visão devem ser orientados a se sentar próximo a janelas e portas, pois a iluminação natural proporciona melhores condições para a leitura dos textos.
- E) O material didático a ser utilizado em sala de aula deve ter cores neutras e pouco contrastantes, para não interferir na funcionalidade e adaptação de recursos ópticos.
Marque a alternativa correta:
Gabarito: A
Gabarito definitivo divulgado pela banca Cebraspe (PREF/SAOLUIS 2017).
Comentário
Gabarito: A.
Os recursos ópticos, como as lupas manuais, de mesa ou de apoio, são bastante utilizados em sala de aula pelos alunos com baixa visão. Exigem, porém, proximidade do material, reduzem o campo visual e demandam esforço de leitura, o que tende a provocar mais fadiga visual do que os recursos não ópticos (iluminação adequada, contraste, ampliação de letra, plano inclinado). Por isso, a alternativa A é a correta.
- B) A escolha dos recursos envolve equipe multiprofissional, incluindo professores e psicopedagogos, e não se resume a conhecimento clínico do oftalmologista; a palavra 'estritamente' torna a assertiva errada.
- C) As lentes esferoprismáticas e as monofocais são usadas para a visão de perto, como na leitura; os recursos de longo alcance são os sistemas telescópicos. A alternativa atribui a elas a função de longo alcance, o que está errado.
- D) Janelas e portas geram ofuscamento e reflexos; o aluno com baixa visão deve ser posicionado conforme a sua sensibilidade à luz, com iluminação controlada, e não necessariamente próximo a janelas e portas.
- E) O material deve ter cores contrastantes (por exemplo, letras escuras sobre fundo claro), pois o contraste facilita a leitura; cores neutras e pouco contrastantes dificultam o uso dos recursos ópticos.
Dica: em baixa visão, valorize contraste, iluminação controlada e trabalho da equipe multiprofissional; desconfie de afirmações que excluam profissionais.
Fundamentos: Recursos ópticos e não ópticos para alunos com baixa visão (prática do AEE)
Comentário gerado pela Cravei IA a partir do enunciado e do gabarito definitivo divulgado pela banca, e conferido por uma verificação automática. A IA pode errar: o gabarito oficial sempre prevalece.
Fonte: prova Cebraspe PREF/SAOLUIS 2017 (Professor Nível Superior/PNS – A – Especialidade: Atendimento Educacional Especializado), questão 46, com o gabarito definitivo da banca. Comentário: Equipe Cravei · como fazemos e revisamos.