Questão 45 do CNU 2025 (FGV) — Bloco 2, Eixo 2: Políticas Públicas de Educação

Durante a “Campanha Junho Verde”, foi organizada uma ação socioeducativa para divulgar os princípios da Política Nacional de Educação Ambiental (PNEA) em uma comunidade quilombola. Um analista foi encarregado de propor atividades que unissem a valorização da cultura afro-brasileira a práticas sustentáveis locais, conforme as diretrizes da PNEA.
Com base nessas diretrizes e nos objetivos da ação, avalie a adequação das atividades listadas a seguir.
I. Criação de uma horta agroecológica com técnicas herdadas de saberes quilombolas, como o cultivo consorciado, o uso de plantas medicinais e o manejo sustentável do solo, com a participação de anciãos e de agricultores locais.
II. Elaboração de um roteiro turístico que inclua visitas a espaços sagrados, oficinas de culinária tradicional com uso de ingredientes nativos e explicações sobre práticas sustentáveis locais, com participação da comunidade.
III. Organização de uma oficina em que mestres locais aprendam a notação musical ocidental, de modo que as canções tradicionais da comunidade sejam ajustadas para um padrão musical formalizado, facilitando a sua divulgação.
São exemplos de aplicação dos princípios da PNEA as atividades descritas em:

  1. AI, apenas;
  2. BI e II, apenas;
  3. CI e III, apenas;
  4. DII e III, apenas;
  5. EI, II e III.
Gabarito e comentário

Gabarito: B — I e II, apenas;

A Política Nacional de Educação Ambiental (Lei nº 9.795/1999) fundamenta-se no pluralismo de ideias, no reconhecimento da diversidade cultural e no respeito aos conhecimentos tradicionais e ancestrais das comunidades. O item I aplica perfeitamente esses princípios ao associar agroecologia sustentável ao cultivo consorciado com base na sabedoria dos mais velhos. O item II também é exemplar, pois emprega o ecoturismo e a etnogastronomia local para divulgar a sustentabilidade sob protagonismo quilombola. Por sua vez, o item III é frontalmente inadequado, visto que submeter saberes de transmissão oral quilombola a uma notação formal ocidental representa assimilação cultural forçada e desvalorização da identidade afro-brasileira.

Análise das alternativas:

  • A está incorreta, pois a atividade II também consagra plenamente as diretrizes da educação ambiental comunitária e sustentável.
  • B está correta, pois reconhece o acerto socioambiental dos itens I e II, descartando o viés aculturador do item III.
  • C está incorreta, pois acolhe o item III, que impõe padrões eurocêntricos sobre as tradições locais.
  • D está incorreta, pois desconsidera a relevância agroecológica da prática I e valida o equívoco pedagógico da atividade III.
  • E está incorreta, pois engloba indevidamente o item III.

Dica de prova: Em questões sobre povos tradicionais e minorias, rejeite alternativas que proponham adequar saberes tradicionais orais a padrões formais hegemônicos/ocidentais; as políticas públicas consagram a preservação autêntica da identidade comunitária.

Fundamentos: Educação ambiental e saberes tradicionais · Pluralismo cultural na PNEA · Comunidades quilombolas e agroecologia

Comentário Cravei IA, gerado a partir do gabarito oficial e verificado automaticamente. A IA pode errar: o gabarito da banca prevalece.

Origem

Questão 45 do caderno tipo 1 do Bloco 2 – Cultura e Educação, CNU 2025, banca FGV. Gabarito definitivo divulgado pela banca.

Onde esta questão aparece no Cravei CNU

Simulado CNU Bloco 2: todas as questões comentadas do bloco →

Guia do Bloco 2 – Cultura e Educação: cargos, pesos e conteúdo →

Questões relacionadas